👉ALTERNATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO IDENTIFICADO. 👈

 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (PARTE IV)

ALTERNATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO IDENTIFICADO.

1. Identificación del problema.

                                        EL BULLYNG  UN PROBLEMA  LATENTE

Hoy en día es normal encontrarse en las redes sociales como aparecen casos tras casos de abusos dentro de los colegios donde en la mayoría de los casos los directivos no hacen nada al respecto hasta que sucede una desgracia, si nos ponemos a leer la cantidad de historias que encontramos no terminaríamos. 

Uno de los principales causantes de dicho conflicto es el entorno donde se desenvuelve dicho acosador, en muchas ocasiones la falta de atención de sus padres, la violencia, el maltrato y los problemas sociales hacen que de alguna manera la persona  reaccione y se comporte como lo que ve en la calle y que piense que lo que hace esta correcto o que debe hacerlo porque de alguna forma les hacen creer que son una autoridad sobre los más indefensos. Esto se ha podido comprobar por las pistas y caminos que hacen las personas encargadas para encontrar el porqué del acoso y que está haciendo que la persona se comporta así ante los demás.

2. Como impacta de manera negativa a las personas.

El  bullying es un  conflicto que  sigue latente alrededor del mundo, dejando un saldo bastante grande de estudiantes que han decidido acabar con sus vidas, por consecuencia de los acosos recibidos en las aulas educativas. Aunque para muchos este problema no existe y que solo es falta de carácter del otro por no saberse defender y dejarse amedrentar del otro sin reaccionar a defenderse, pero  no es tan simple, muchos niños alrededor del mundo han perdido la vida por el estrés y acosó que le producen los compañeros de clases o de otros salones.

4. Grupo/actor que intervienen.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (PARTE IV)

ALTERNATIVAS PARA LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO IDENTIFICADO.

Nombre de la propuesta

Introducción a la propuesta

A continuación se presenta una propuesta para la intervención del acoso escolar por medio de un programa que busca prevenir e intervenir dicha conducta en los alumnos de las instituciones de educación básica, media y secundaria de las instituciones públicas de la zona continental del barrio la independencia. 

Objetivos de la propuesta

Actividades

Esta propuesta se basa en la implementación de 2 actividades que van en función del alumnado, en donde se busca contar con el apoyo de los docentes y psicólogos de las instituciones para que sea facilitadores por medio del dialogo y la mediación para minimizar la presencia de este tipo de conflictos y así crear conciencia en los niños de la importancia de convivir en sociedad y en paz sin agresiones físicas ni verbales.

Actividad 1 

Nombre de la actividad	Viviendo en sociedad por medio de las normas sociales de un buen ciudadano
Recursos	Herramientas tecnológicas como computador, video beam, colores y cartulina de colores.
Objetivo	Conseguir que los niños potencialicen conductas de empatía, respeto y equidad en el aula convirtiéndose en una persona crítica y activa en la construcción de una sociedad sana y basada en respeto.
Desarrollo	Primer paso: En mesa redonda y buscando incentivar la participación de todo el alumnado se busca conocer que definición tienen ellos frente a que son las normas sociales Paso dos: En un espacio de 5 minutos tendrán la posibilidad de ellos pensar cuales creen que son las normas ideales a implementar en el aula relacionadas con el acoso escolar Pasó tres: contando con la participación de los mediadores que son los docentes y la psicóloga se escribirán las normas definidas por los estudiantes. Pasó cuatro: mediante los recursos ya definidos se creara un mural con la participación de todos los niños donde se escribirán las normas establecidas y quedara como evidencia del trabajo realizado.

Actividad 2

Nombre de la actividad	Espejito, espejito
Recursos	Espejos, pinturas, colores, pegamento y cartulinas
Objetivo	·         Conseguir que los niños potencialicen conductas de empatía, respeto y equidad en el aula convirtiéndose en una persona crítica y activa en la construcción de una sociedad sana y basada en respeto. ·         Auto reconocerse  por medio de su imagen corporal, potencializando sus virtudes físicas.
Desarrollo	Primer paso: cada niño deberá mirarse en un espejo buscando identificar todas sus características principales. Pasó dos: el resto del alumnado comenzara a dibujarse así mismo. Pasó tres: cada niño deberá comenzar a escribir cosas positivas sobre su dibujo. Pasó cuatro: en voz alta cada niño deberá explicar las características positivas encontradas, y posteriormente se pegara en el mural se creó.

Recursos:

Se utilizaran recursos propios de cada institución como herramientas tecnológicas y de papelerías que sean de fácil acceso para todo el alumnado, además también poder contar con el servicio de internet estable. Todas y cada una de las actividades siempre se desarrollaran en las instituciones nunca se realizaran por fuera sin el previo consentimiento de los padres y directores escolares.

Se busca que esta propuesta dure alrededor de un mes, buscando impactar a todo el colegio por medio de dos sesiones semanales por curso.

Evaluación

Bajo las actividades desarrolladas se evaluara la participación y el nivel de aceptación de los participantes y de este modo se sabrá cual fue el grado de impacto. 

Video cortometraje sobre el bullying 

CONCLUSION

El acoso en el campus está muy extendido independientemente de la etnia, urbano y rural, privado, público, estudiantes masculinos y femeninos, etc. Es responsabilidad de toda la comunidad educativa abordar este tema donde sea necesario, no minimizarlo. También es responsabilidad de la administración estatal dotar a los centros de aprendizaje de recursos económicos, educativos y personales para que no se sientan vulnerables y desorientados en su trabajo. En conclusión, ya sea que uno sea acosado o no, uno debe encontrar suficiente fuerza interior, respeto por sí mismo, autodeterminación y coraje para lograr sus objetivos en la vida, sin el juicio de los demás.

Presentado por:

 

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Baldeón,S.(2012). Influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico de la Escuela Fiscal Mixta Inés Gangotena.( Tesis de Titulación de Psicólogo Clínico). Universidad Central del Ecuador, Facultad de Ciencias Psicológicas

Mantilla, M. (2011). El Acoso Escolar o Bullying en los Estudiantes del Instituto Tecnológico Rumiñahui de la ciudad de Ambato. (versión electrónica). PUCESA. Recuperado: reflexioneseducativasmaestriapucesa.blogspot.com/2011_05_01_archive

Martín,A, (2009) .El fenómeno del bullyingo acoso escolar en nuestras aulas .Revista Compartim IFP Superior núm. 27 de Valencia.

Ramos, P. (coord.). (2016). Liderazgo y resolución de conflictos (2.ª ed.). ICB.

Navarro, E. (coord.). (2018). Manual formativo en prevención y resolución de conflictos. PNUD.

Martín, E. (2015). Gestión de conflictos y procesos de mediación. IC.

AvilesMartinez, José. (2003a). Bullying. Intimidación y maltrato entre el alumnado. Bilbao: TEE-EILAS.